亳州市2019年青少年科技辅导员培训圆满结束

在培训过程中，张教授指出本次培训的三个方向，分别是：什么是创意？创意水平的标志？创意开发方法？

● 什么是创意？

提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许是一个数学上或实验上的技能问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。产生以新颖、奇特为标志的有价值想法或问题，想别人所未想，做别人所未做。

● 创意水平的标志？

觉察需求、满足需求是创意的内在价值动力，谁能敏感地超前把握需求，谁就能掌握创意和市场的先机。

● 创意开发方法？

问题导入法、组合创意法、希望导向法、联想创意法、求变试问法、智慧裂变法。

问题导入法就是通过观察、体察或调查等手段，努力发现现有事物的问题，以此问题为导入提出创意的方法。着眼于已有事物的改进和完善，通过精益求精使事物不断地趋于完美，是各类创新活动中最为普遍得到应用的一种创意方法。

组合创意法就是将两个以上的事物或要素巧妙而合理的结合为一个有新积极意义事物的创新方法。 

希望导向法就是通过洞悉、收集和整理，列举出人们的希望或愿望，并以此为导向和目标的创新方法。

联想创意法就是借助“由此事物想到彼事物”的联想能力而产生创意的方法。

智慧裂变法就是借助思想的有效交流和相互启示而产生新思想的创新方法。

本次科技辅导员培训是根据国家在中小学开展科普进课堂以及亳州市技术科协、亳州市教育局相关文件特别举办，此次培训的成功开展也将有效推动亳州市青少年科技创新工作迈上新的更高的台阶。